2027年教育计划拟用人工智能评分

人工智能将如何用于考试评价？

计划中明确的人工智能用途，是为开放式试题的答案评分。同时，计划提出在统一考试评价中采用适应技术发展的新方法。这两项内容都着眼于在评价过程中运用技术；其中，人工智能评分被列为2027年计划的目标之一，而非已经实施的措施。

测量与评价领域的另一项数字化举措涉及学业技能监测与评价调查。计划将每两年开展一轮的ABİDE调查改为以电子形式进行，名称为e-ABİDE。该调查旨在测评4、8和10年级学生将所学知识运用于日常生活的能力，以及他们的认知能力水平。

拟在初中和高中实施的校本监测则聚焦土耳其语、数学和科学，旨在通过选择题和开放式试题确定学生的学习成果及技能水平。因此，计划将电子化调查、校本监测和答案评分列为不同的工作事项。

提高教育可及性、减少缺勤的措施

除技术目标外，计划还提出提高学前教育可及性、保障基础教育阶段持续出勤的相关工作。计划结合人口结构和现有容量的使用情况，分析学前教育的场地需求。还将开展培训，提升该领域工作人员的知识、技能和胜任能力。

为提高学前教育可及性，计划采用临时乡村学前班、接送中心学前班以及居家学前教育等模式。这些模式在计划中被列为支持儿童获得学前教育的不同实施项目。

目标还包括跟踪为季节性农业工人、游牧和半游牧家庭的子女制定的省、区行动计划。将开展减少基础教育阶段缺勤的工作，并继续推进教育参与和缺勤监测计划框架内的活动。

在校园生活的文化和社会层面，计划在图书馆举办工作坊、研讨会、交流会、展览及音乐欣赏活动。在防治成瘾方面，拟与各类机构和组织合作，举办戏剧、绘画和短片比赛，以及辩论活动。